Objetos de aprendizagem.

A Secretaria de Educação está disponibilizando uma página com objeto de aprendizagem para os professores.
É uma dica legal, que pode auxiliar muitos professores.
Eu postei o de Química ai em baixo, pois sou professor desta disciplina, mas tem de todas. ok.
Estou postando link ai em baixo. Quem quiser dar uma olhada. Acho que vale a pena conferir.
http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/sala_de_aula_objaprendizagem.asp

QUÍMICA


- ASSUNTO: Ligações Intermoleculares
Descrição: Simulador que apresenta as interações de vários líquidos como água, acetona, ciclohexano e tetracloreto de carbono com barra de plástico, vara de vidro ou barra de ferro. Tópicos possíveis a serem trabalhos: ligações químicas e polaridade das substâncias.

Link: http://www.molecularium.net/pt/ligintermol/interaccoes/index.html

- ASSUNTO: Comprando Compostos Orgânicos no Supermercado
Descrição: È um jogo que tem como objetivo relacionar compostos orgânicos com alimentos encontrados no supermercado.

Link: http://www.pucrs.br/quimica/professores/arigony/super_jogo3.html

- ASSUNTO: Balanceamento de Equação Química
Descrição: Nesta simulação você poderá interagir com um professor virtual que irá lhe ajudar a realizar balanceamentos de equações químicas.

Link: http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_balanceando.htm

O biodiesel - De soja, mamona, dendê,canola, algodão, babaçu...

Como é produzido?
O biodiesel, uma alternativa ao óleo diesel mineral derivado do petróleo, é produzido a partir de óleos vegetais extraídos de diferentes matérias-primas, como soja, mamona, dendê, girassol, amendoim, algodão, babaçu, canola e gordura animal. Pode ainda ser obtido com o reaproveitamento de óleos vegetais que sobram de frituras, por exemplo. De maneira geral, o processo de produção do biodiesel envolve o esmagamento dos grãos das matérias-primas para a extração de seus óleos, que são posteriormente reagidos com um álcool – etanol ou metanol. Esta reação gera o novo combustível em seu estado puro, conhecido por B100. Cada matéria-prima produz um biodiesel com diferentes níveis de combustão e capacidade de lubrificação. Variam também o teor de óleo em cada vegetal, bem como a produtividade que proporcionam. Segundo a Empraba (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária), 48% da mamona se transforma em óleo, ao contrário, por exemplo, do dendê, que rende apenas 22% de óleo. Por outro lado, um hectare de dendê pode gerar 4 toneladas de biodiesel – a mesma área de plantação de mamona produz apenas 0,7 toneladas. De acordo com um estudo feito pelo Centro de Estudos Avançados em Economia Aplicada (Cepea) da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (Esalq) da USP, a soja é hoje a matéria-prima de utilização imediata mais viável para se produzir o biodiesel no Brasil. A estrutura já existente para o seu plantio, distribuição e esmagamento dos grãos não requer muitos investimentos extras, o que barateia o preço final do combustível – por enquanto, o biodiesel ainda é mais caro que o diesel mineral.

É um combustível poluente?
A principal vantagem do biodiesel é a ausência de enxofre em sua composição, que por si só reduz em no mínimo 15% a emissão de poluentes na atmosfera. Além disso, o volume de gás carbônico liberado durante sua queima é praticamente o mesmo retirado do ar pelas plantações de soja, mamona e dendê, entre outras oleaginosas. Anulando a emissão de enxofre e CO2, o biodiesel torna-se uma alternativa viável ao diesel tradicional, um dos derivados do petróleo mais nocivos ao meio ambiente.

Conselho Nacional aprova fim da divisão por disciplinas.

O Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou nesta terça-feira a proposta do Ministério da Educação (MEC) de flexibilizar o currículo do ensino médio. Dessa forma, a divisão em disciplinas como português, matemática, geografia, história e outras poderá ser eliminada nos estados brasileiros que decidirem adotar as modificações.

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MAIS INFORMAÇÕES O MEC pretende apoiar experiências curriculares inovadoras no ensino médio. Segundo a assessoria de imprensa do ministério, a partir de 2010, cerca de cem escolas deverão receber financiamento para implantar mudanças curriculares, e tornar o ensino médio mais interdisciplinar e flexível. Um exemplo disso é que 20% da grade curricular poderá ser escolhida pelo próprio aluno.

Nos próximos 40 dias, o MEC deverá definir o volume de recursos disponível para o programa e a forma de financiamento, se diretamente à escola ou se por meio de convênio com as secretarias estaduais, que têm autonomia para decidir se adotam ou não as mudanças.

Modificações - O conteúdo disciplinar dividido em matemática, física, química, biologia, português, história, geografia e inglês será substituído por quatro eixos: trabalho, ciência, tecnologia e cultura. O objetivo é que o conteúdo ganhe maior relação com o cotidiano e faça mais sentido para os estudantes.

Além disso, haverá um aumento na carga horária mínima do ensino médio - de 2,4 mil horas anuais para 3 mil horas por ano, e o currículo não será mais fixo para os alunos, que poderão escolher 20% de sua grade de aulas.

Obs.Eu confesso, que gostei da ideia. Chega de jogarmos conteúdos sem nenhum objetivo na vida dos alunos. Temos é que partir para ensinar o que é de interesse deles, para que possam aplicar no seu dia-a-dia.

Professor não crê no êxito dos alunos, indica pesquisa.

São Paulo - O estudo Violência e Convivência nas Escolas, realizado por pesquisadores da Rede de Informação Tecnológica Latino-Americana (Ritla), aponta que mais de 60% dos docentes entrevistados têm certeza de que seus alunos vão abandonar os estudos para trabalhar. Além disso, só 15% dos professores acreditam que eles vão terminar o ensino médio e encontrar um bom emprego. “Na verdade, essa visão replica o que acontece na sociedade. Essa falta de crença no aluno é a mesma falta de crença e de compreensão que cerca o jovem de forma geral”, afirma a autora do estudo, Miriam Abramovay.

Para a educadora Guiomar Namo de Mello, a resposta dos professores não é simplesmente pessimista, mas está contaminada pelo que eles veem todos os dias na escola. “É uma atitude fatalista, mas com uma base muito clara na realidade que ele vê todos os dias. Talvez ele simplesmente não encontre saída na circunstância em que está.” A educadora alerta que essas posições podem levar a um círculo vicioso - “uma profecia que se autorrealiza”.

E uma outra pesquisa, divulgada em abril deste ano pelo Centro de Políticas Sociais da Fundação Getúlio Vargas (FGV), pode ajudar a entender esse círculo. O levantamento mostra que o principal motivo da evasão escolar de adolescentes é a falta de interesse. Dos jovens de 15 a 17 anos que abandonaram a escola, 40,1% deixaram por desinteresse. O trabalho é motivo para 27,1%; atualmente o ensino médio tem a maior taxa de evasão da educação básica - 661 mil estudantes entre 2005 e 2007. Entre 2004 e 2006, o número total de matriculados nas três séries caiu 2,9%, apesar de só 44% dos jovens de 15 a 17 anos, a idade correta, estarem matriculados. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

Nós três - ( Poesia)

"Nós três"
(Autor: Carlucio O. Bicudo. //Registro nº 37592 Livro 25 A)

Somos três...
Eu, você e ele...
Somos três
Em um só.
Somos nos mesmos,
Se unindo em um só ser.


Sou eu, que doei a semente
Que em ti se germinou.
Sou eu que plantei a flor
Que em ti brotou.
Sou eu que reguei o seu jardim,
Nas horas de amor.


Somos três...
Eu, você e ele...
Somos três,
Eu doei, e você gerou.