sábado, 29 de novembro de 2008

Pintura Brasileira.

pintura de Benedicto Calixto
pintura de Milton Dacosta

O "pinturabrasileira.com" é um site dedicado à prestação de serviços para o mercado de arte. Nossas áreas de atuação são a consultoria, a avaliação e a intermediação na compra e venda de obras de artistas altamente representativos da pintura brasileira.Você pode usar o "pinturabrasileira.com" para adquirir as obras que fazem parte de nosso acervo on-line e também para colocar à venda as obras que possui.O "pinturabrasileira.com" pode ainda ajudar potenciais investidores a identificar excelentes oportunidades de negócios.Seja Bem-Vindo!Faça um passeio pelo nosso site e conheça as obras e os artistas que fazem parte atualmente do nosso acervo e habitue-se a visitá-lo freqüentemente para conhecer as novidades. Ao acompanhar o movimento do site você poderá adquirir obras - algumas delas certamente inusitadas - com preços convidativos.

Ps: Um ótimo passeio virtual para quem gosta de artes plásticas e quer conhecer acervos dos nossos pintores brasileiros.

2.009 - Ano da França no Brasil.

Lula e Sarkozy lançarão em dezembro Ano da França no Brasil para 2009.
Os eventos que marcarão a abertura para o chamado “Ano da França no Brasil”, que será realizado em 2009
Os eventos que marcarão a abertura para o chamado “Ano da França no Brasil”, que será realizado em 2009, irão acontecer nos dias 22 e 23 de dezembro próximos, no Rio de Janeiro, e contarão com a presença dos presidentes Luiz Inácio Lula da Silva, e da França, Nicolas Sarkozy.
Entre 21 de abril e 15 de novembro do ano que vem, várias cidades brasileiras irão receber uma série de atrações culturais, que terão o objetivo de “mostrar aos brasileiros as diversas facetas da França contemporânea e ampliar as oportunidades de intercâmbio entre os dois países”.

Vale a pena conhecer.

Castagneto

Antonio Parreiras

Exposição do Acervo Inaugurada em 1905, a Pinacoteca do Estado possui um dos mais abrangentes e representativos acervos de arte brasileira da cidade de São Paulo. Suas obras apresentam um significativo panorama da arte e dos movimentos artísticos ocorridos no Brasil desde o século XIX até nossos dias. Aproveite e veja essa exposição!

Abertas inscrições para exposições na Galeria Wega Nery em 2009.




Estarão abertas, de 15 de outubro a 31 de dezembro de 2008, as inscrições para o Programa de Exposições 2009 da Galeria Wega Nery, no Centro Cultural José Octávio Guizzo, unidade da Fundação de Cultura de Mato Grosso do Sul. Serão selecionadas 06 propostas para compor o cronograma de exposições que terá início no mês de fevereiro de 2009, ficando a critério da Coordenação da Galeria a definição das datas de exposição de cada artista selecionado.O espaço disponível da Galeria Wega Nery corresponde às dimensões de 22,0 metros lineares com altura de 2,65 metros; para a realização de exposições temporárias visando à divulgação da produção artística contemporânea do Estado e outras regiões do país.Os artistas interessados deverão enviar suas propostas para serem avaliadas por uma Comissão de Seleção. Entre as exigências do edital, está a apresentação de portfolio contendo projeto relativo à exposição pretendida e documentação fotográfica de pelo menos 2/3 das obras que serão expostas e com identificação completa (título, técnica, dimensões e data); documentação sobre a obra do artista, como catálogos ou impressos em geral; um texto de apresentação da exposição proposta assinado por um crítico de arte, ou um curador, ou um especialista da área cultural, que será utilizado no material gráfico e na divulgação do evento; currículo resumido (restrito à identificação, formação artística e atividades culturais), com endereço e telefone para contato.As inscrições deverão ser feitas de terça a sexta-feira, das 8h às 18h, no Centro Cultural José Octávio Guizzo, até 31 de dezembro de 2008. Os portfolios poderão ser enviados pelo correio, via SEDEX, com ficha de inscrição preenchida, e data de postagem até 31 de dezembro de 2008.Mais informações sobre o Programa de Exposições a que se refere este Edital poderão ser obtidas no mesmo horário e local, pelo telefone (67) 3317 1792 ou 3317 1795. O Centro Cultural José Octávio Guizzo fica na Rua 26 de agosto, 453 - centro.

Sala de Leitura.

http://sitededicas.uol.com.br/cinf.htm

Este endereço é para as pessoas que gostam de uma boa leitura.
Nele encontramos fábulas ilustradas, histórias infantis, contos folclóricos, contos da carochinha e leitores escritores e também contos edificantes.
Espero que está sala de leitura possa te render boas horas de pura imaginação.
Uma boa leitura a todos.

Museu expõe obras de Xico Santeiro.




O prefeito de Natal, Carlos Eduardo Alves, acompanhado da diretoria do jornal Diário de Natal visitou a exposição “Imaginário de Xico Santeiro. Reflexos do Cotidiano”. O grupo chegou ao Museu de Cultura Popular Djalma Maranhão por volta das 19 horas da noite da última quarta-feira , 26, e além de conferirem as 100 peças da exposição de Xico Santeiro, eles estenderam a visita e foram ver todo o material exposto no museu. A exposição “Imaginário de Xico Santeiro. Reflexo do Cotidiano” é uma parceria entre Fundação Capitania das Artes e o Diário de Natal. Todo o material faz parte do acervo da empresa, que agora está acessível ao grande público. A amostra está dividida em cinco partes: a arte de fazer santos, ofícios de trabalho-o grande sertão, ofícios de trabalho - no horizonte o mar, ofícios de trabalho - o grito do vendedor, e onde tem xaxado tem cangaço. Xico Santeiro, ou melhor, Joaquim Manoel de Oliveira nasceu na propriedade Tinguijada, em Santo Antônio do Salto da Onça (RN) em 8 de junho de 1898, falecendo em Natal no dia primeiro de fevereiro de 1996. A arte de Xico Santeiro é compostas por esculturas, esculpidas em madeira, que traduzem o cotidiano do artista. Inicialmente a sua produção era centrada em imagens religiosas, depois ele passou a retratar o habitual, voltado para os temas do grande sertão. A exposição de Xico Santeiro está sendo exibida no Museu de Cultura Popular, localizado na Ribeira, até o dia 31 de dezembro.



Ps: O nome do artísta é Xico Santeiro e Não Chico.

Será que sabemos motivar os nossos alunos?


Que tipo de motivacão?o voce esta dando ao seu aluno? Voce parou para observar como seu aluno sai de casa e chega na sala de aula? Em como esta sua cabecinha naquele momento? O que aconteceu com ele naquele dia, em sua casa, na rua ou outro lugar? Qual o maior e principal objetivo que o aluno tem para frequentar a escola? Voce parou para pensar que cada aluno e especial, que cada um deve ser tratado separadamente, que cada caso e um caso? E, se ainda n?o reparou, ent?o como dizer que conhece seu aluno? Mas ainda ha tempo para parar, pensar, refletir, mudar e comecar a ver melhor com mais profundidade o seu aluno.Os profissionais da educac?o se lamentam, se queixam, acusam, culpam e n?o param para refletir que o problema do insucesso na escola, das notas ruins, da evas?o, da indisciplina, etc. e tal, nem sempre e culpa do aluno e nem do governo. Tudo bem que a educac?o em nosso pais n?o seja priorizada, que as dificuldades na escola s?o inumeras, os problemas s?o inumeros, mas nem por isso devemos deixar de nos dedicarmos, reciclarmos, capacitarmos, lermos muito, de buscarmos novas formas de entusiasmo e motivac?o. Isso mesmo, motivac?o e o que esta faltando na maioria dos profissionais da educac?o! N?o se deve permanecer na mesmice, deixar rolar sem nada fazer para mudar. Devemos fazer com que o aluno se sinta motivado, n?o somente a vir a escola por vir, mas, sim, para aprender, buscar conhecimentos, crescer; vir a escola por se sentir bem, por ser bem tratado, respeitado e valorizado. Por isso, se faz necessario repensarmos nossa pratica pedagogica e permitir, dentro de nos mesmos, a mudanca, o reconhecimento de que algo esta errado; de que algo esta acontecendo e que devemos fazer alguma coisa imediatamente para reparar o que esta errado. E preciso que haja reflex?o para entender porque os alunos est?o se afastando da escola e aceitar a possibilidade de que os mesmos podem n?o estar encontrando la o que mais precisam. Se faz necessario que se abram as portas e as janelas da escola e do intimo de cada profissional da educac?o, e deixar que os alunos se manifestem e mergulhem profundamente naquilo que eles realmente necessitam. Vamos resgata-lo enquanto ha tempo! Sabemos que e necessario conhecer os alunos na sua totalidade para que se possa fazer alguma coisa para ajuda-los em seu fracasso escolar; n?o podemos esquecer que cada um tem um problema diferente, vem de familias desestruturadas ? o pai bebe, o irm?o e drogado, a irm? caiu na prostituic?o, a m?e sofre com tudo isso e outros problemas mais. S?o varios os problemas familiares, mas que todos s?o fatais para que a auto-estima deles estejam em baixa, e tudo isso pode afetar na aprendizagem, no sucesso escolar. Por esses e outros motivos e que os profissionais da educac?o precisam ficar atentos, observar, investigar, se envolver nos problemas da familia, trabalhar antes de tudo a familia; devem estudar, rever as metas, os objetivos, planejar , avaliar e buscar formas de motivac?o, pois so uma boa e grandiosa motivac?o pode mudar a situac?o, pode tirar a educac?o da crise, crise essa que se originou das mudancas, mudancas em todos os sentidos, na familia, relacionamentos, idade, ideias, status, no trabalho, na escola, habitos e comportamentos no dia-a-dia; diante disto podemos ate dizer que o motivo dessa crise se deu pelo fato da ma administrac?o dessas mudancas. E complicado ceder as mudancas, se adaptar as mesmas e transformar a situac?o. Mas e possivel sim. Sabemos que a diversidade de personalidade e situac?es pelos quais passam nossos alunos e enorme, incalculavel, pois temos alunos de varias caras, tipos, formas, embalagens, tamanhos, cor, gosto... que cada um necessita de nossa atenc?o especial, de um olhar amigo, um sorriso, um gesto carinhoso, amor. Isso mesmo, estamos numa epoca em que a tecnologia esta predominando enquanto os sentimentos, a emoc?o ficam esquecidos. Diante desse fato, meus caros amigos educadores, com certeza sera atraves da emoc?o que iremos mudar a situac?o, transformar a educac?o. No entanto, busquem um bom estado de espirito, utilizem suas habilidades e competencias, procurem sempre estar em sintonia, busquem entusiasmo, amor a profiss?o e bastante motivac?o, pois motivac?o gera satisfac?o. Satisfac?o gera ac?o, e ac?o, transformac?o. Assim, o sucesso estara garantido para todos.

A escola que não pára em pé.


Infra-estrutura educacional brasileira é muito precária e incide negativamente no processo de ensino-aprendizagem; cerca de cinco mil escolas não contam sequer com luz elétrica
Paulo de Camargo
O Brasil é indiscutivelmente um país de contrastes. No momento em que almeja um salto na qualidade de ensino, planeja informatizar todas as escolas até 2010 e investe na formação e na capacitação de professores, cinco mil das 168,2 mil escolas de Educação Básica não possuem acesso a luz elétrica e outras duas mil passam sem água potável.
"As condições estruturais dos prédios escolares é lamentável. Temos escola com infiltração, sem luz, com janelas quebradas, muros caídos, sem laboratórios ou bibliotecas", ataca o presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), Roberto Franklin de Leão. O que poderia ser um discurso mais ácido de um líder de categoria reflete, na verdade, o que uma série de pesquisas realizadas ao longo de 2008 vem acusando. Se os romanos ensinaram há séculos que uma mente sadia precisa de um corpo são, as escolas brasileiras também precisam cuidar do próprio esqueleto, se não quiserem que a busca de melhores resultados acadêmicos esbarre nas limitações estruturais.
Um estudo internacional revelador foi publicado neste ano pela Unesco. Denominada Um olhar para o interior das escolas primárias, a pesquisa comparou dados de diversos países, entre eles os relacionados às condições de ensino. Segundo o informe, em quase 12% das escolas não há lugares suficientes para os alunos se sentarem. O estudo diz textualmente que, no Brasil, praticamente 50% das crianças do 1º ao 5º ano que estudam em escolas da zona rural e quase 25% das escolas urbanas têm aulas em edificações consideradas ruins. Outros 5,5% ficam em escolas que não têm luz. Em um país com quase 56 milhões de matrículas na Educação Básica, sendo 33,2 milhões no ensino fundamental, nenhuma porcentagem é desprezível.
"Uma escola necessariamente precisa ter luz, água, biblioteca operante", diz a pesquisadora Maria Malta, da Fundação Carlos ChagasBásico do básicoQualquer que seja o ângulo pelo qual se olhe, as escolas brasileiras sofrem, em diferentes graus, pelo abandono. Basta uma consulta ao sistema de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) para descobrir que 11.088 estabelecimentos de ensino fundamental simplesmente carecem de sanitário. Dados como esse incomodam, cada vez mais, os educadores. Outro estudo de 2008, desta vez realizado pela Organização dos Estados Ibero-americanos (OEI) e Fundação SM, mostrou que cerca de metade dos professores brasileiros estão insatisfeitos com as instalações, equipamentos e materiais com os quais a escola conta, bem como com o pessoal de suporte. "Não precisaríamos nem estar conversando sobre esse tema; uma escola necessariamente precisa ter luz, água, biblioteca operante", critica a pesquisadora Maria Malta, da Fundação Carlos Chagas e presidente da ONG Ação Educativa. "Trata-se antes de tudo de uma questão de dignidade humana", diz.
É um abacaxi difícil de descascar, pois envolve muitas dimensões diferentes. Pode-se pensar na infra-estrutura predial. A maior parte das escolas brasileiras foi construída nas décadas de 70 e 80, e assim chegam aos 30 anos de uso contínuo e desgastante. Isso faz com que muitas sequer tenham uma malha elétrica com capacidade suficiente para, por exemplo, receber computadores. Para onde se olha, há necessidade de investimentos, como é o caso da falta de acessibilidade para portadores de deficiências. Segundo a Unesco, em quase 95% da rede pública não há rampas ou vias de acesso para alunos e professores com mobilidade reduzida.
A falta de cuidados necessários com a infra-estrutura da escola é produto de um histórico descaso - que gerou as famosas escolas de lata, em São Paulo, eliminadas apenas neste ano -, mas também deriva de distorções, como a valorização absoluta da responsabilidade do professor, em detrimento de suas condições de trabalho. Claro, ninguém em sã consciência discute ainda o papel decisivo do professor na qualidade de ensino. Contudo, muitos estudos realizados, por exemplo, nos Estados Unidos, chegaram a apresentar como inócuos investimentos em recursos materiais. Mas daí a desconsiderar a importância das condições físicas vai um longo passo.

Não é apenas no quadro pedagógico que há lacunas a serem preenchidas. "Temos uma estrutura capenga, os módulos são incompletos e faltam inspetores de alunos, bem como funcionários para a higiene e manutenção, o que cria uma situação muito difícil", reclama Roberto Leão, da CNTE. Segundo o dirigente, a sociedade não percebeu, mas as reivindicações dos professores deixaram de ser voltadas para o aspecto salarial. "Hoje, temos de lutar pela melhoria das condições de funcionamento do ponto de vista da infra-estrutura, do número de pessoas que são necessárias para tocar uma escola e da melhoria geral das condições de trabalho", finaliza.
Infra-estrutura na rede pública
Ensino fundamental
Percentual de alunos que estudam em escolas sem biblioteca
53,9%
Percentual de alunos que estudam em escolas sem quadras de esporte
45,0%
Ensino médio
Percentual de alunos que estudam em escolas sem laboratório de ciências
49,6%
Percentual de alunos que estudam sem biblioteca
30,2%
Percentual de alunos que estudam em escolas públicas sem laboratório de informática
34,8%
Infra-estrutura na américa latina
Pais
Eletricidade
Lousa
Lugar para sentar
Acesso à internet
Argentina
98,7
98,9
88
22,9
Brasil
94,5
99,4
88,3
22,8
Chile
99,4
99,5
98,6
90,2
Paraguai
96,6
99
87,4
6,5
Peru
76,4
98
68,4
22,1
Uruguai
100
99,7
85,3
36,8

Engajamento das Universidades com o ensino básico é fundamental, apontam especialistas.


Após o chamado do presidente da SBPC, na abertura da Reunião Regional da entidade em Maceió, para que as universidades se envolvam fortemente no esforço pela educação no país, a relação do ensino superior com a melhoria da qualidade da educação básica foi tema de discussão.Em mesa-redonda realizada nesta quinta-feira (23), os secretários de Educação de Alagoas e do Sergipe fizeram críticas ao atual sistema de ensino básico e de formação de professores e apresentaram as iniciativas dos dois estados para melhorar a situação local. Eles concordam que é preciso um esforço emergencial para manter os estudantes nas licenciaturas e aumentar a qualidade da formação desses futuros docentes, com envolvimento de diferentes setores.“Uma escola básica de qualidade para todos depende não somente das secretarias de Educação ou dos professores que estão no ensino fundamental ou médio, mas também de outros setores da sociedade, como as universidades e os centros de formação de professores”, disse José Fernandes de Lima, que dirige a secretaria de Educação sergipana. “Esse deixou de ser um problema da educação básica, está relacionado com o futuro de nosso país, considerando a necessidade de mão-de-obra especializada.”

Carreiras & Oportunidades

Uenf abre 23 vagas em concursos para professor titular e professor associado


As vagas estão distribuídas em quatro Centros da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro São 18 vagas para professor associado e cinco para professor titular. As inscrições estão abertas até 7 de janeiro e devem ser feitas pessoalmente ou por procuração no Protocolo da Reitoria da Uenf, em Campos (RJ).De acordo com o Plano de Cargos e Vencimentos da Uenf, instituído através da Lei Estadual 4.800/2006, os salários de professor titular variam de R$ 7.072,00 a R$ 8.972,00, conforme o enquadramento de cada profissional na tabela. Para professor associado, a remuneração varia de R$ 5.497,00 a R$ 7.017,00.O regime é estatutário, e todas as categorias de servidores que ingressam na Uenf fazem jus a triênios (10% de acréscimo no primeiro período de três anos e 5% a cada novo período, com teto de 60%).Também faz jus a auxílio-alimentação (atualmente R$ 168,00) e, quando for o caso, auxílio-creche (atualmente R$ 150,00 por filho de até seis anos). A jornada é de 40 horas semanais, com dedicação exclusiva.O Protocolo da Reitoria da Uenf fica na Av. Alberto Lamego, nº 2.000, Parque Califórnia, Campos dos Goytacazes/RJ, tel. (22) 2726-1512. O atendimento é de segunda a sexta, das 14h às 17h.

GT-Educação da SBPC organiza oficina de trabalho com especialistas

No primeiro dia, quinta-feira, o GT promove um debate sobre o tema Educação com os conselheiros e membros da diretoria da SBPC. “Faremos um resumo de nosso projeto e vamos colher subsídios, sugestões e críticas de nossos colegas do conselho e diretoria”, explica o coordenador do grupo, Isaac Roitman.Na sexta-feira, a oficina prossegue com a apresentação de temas por seis convidados, seguida de debates, com a presença dos membros do GT, conselheiros e da diretoria da SBPC.Os convidados são:- Luiz Davidovich (UFRJ/ABC): “Educação básica: Propostas para superar a crise";- Mozart Neves Ramos (UFPE/Todos pela Educação): “O movimento Todos pela Educação”;- Rosa Ester Rossini (USP): “A iniciação científica como instrumento da educação”;- Marcelo Marcos Bueno Moreno (Secretaria de Educação de Caraguatatuba): “Experiências no ensino básico público”;- José Alves da Silva (USP): “Compromisso e paixão: o universal e o singular na boa escola pública”;- Lygia Baptista Pereira Segala Pauletto (UFF): “Experiências em comunidades de baixa renda” (título provisório).O GT-Educação da SBPC é composto, além de Isaac Roitman, por Ennio Candotti (Ufes/SBPC), Lisbeth Cordani (IMT/SBPC), Luis Carlos Menezes (USP), Carlos Roberto Jamil Cury (PUC-Minas) e Nelson Maculan (UFRJ). O grupo foi criado em agosto com o objetivo de propor ações de curto e longo prazo para todos os segmentos da educação no país.

sexta-feira, 28 de novembro de 2008

Poesia: Mágoas II

"Mágoas II"


Oh! Oceano imenso do prazer
Afogue todas as mágoas do meu peito.
Lance sobre mim as ondas douradas
Que por veemência peço acalento.

Ressuscite a minha esperança.
Dispa-me de toda amargura.
Pois, está demência, pulsa...

Oh! Imagem sofrida.
Enfeitiçada pela inocência.
Que o sopro suave do mar...
Traga-lhe de volta o sorriso.
(Carlucio Oliveira Bicudo)

Ps: Escrevi esta poesia em homenagem a uma grande amiga e professora Nádia Dantas.

Arte Abstrata.




Arte abstrata ou abstracionismo é um estilo artístico moderno em que os objetos ou pessoas são representados, em de pinturas ou esculturas, através de formas irreconhecíveis. O formato tradicional (paisagens e realismo) é deixado de lado na arte abstrata.


Origem
A arte abstrata surgiu no começo do século XX, na Europa, no contexto do movimento de Arte Moderna. O precursor da arte abstrata foi o artista russo Kandinsky. Com suas pinceladas rápidas de cores fortes, transmitindo um sentimento violento, Kandinsky marcou seu estilo abstracionista.
Reações contrárias
Quando a arte abstrata surgiu no começo do século XX, provocou muita polêmica e indignação. A elite européia ficou chocada com aqueles formatos considerados “estranhos” e de mau gosto. A arte abstrata quebrou com o tradicionalismo, que buscava sempre a representação realista da vida e das coisas, tentando imitar com perfeição a natureza.
Estilo
Na arte abstrata o artista trabalha muito com conceitos, intuições e sentimentos, provocando nas pessoas, que visualizam a obra, uma série de interpretações. Portanto, na arte abstrata, uma mesma obra de arte pode ser vista, sentida e interpretada de várias formas.
Arte Abstrata no Brasil
No Brasil, a arte abstrata ganhou força a partir da I Bienal de São Paulo (1951). Entre os artistas brasileiros de arte abstrata, podemos destacar: Antônio Bandeira, Ivan Serpa, Iberê Camargo, Manabu Mabe, Valdemar Cordeiro, Lígia Clarck e Hélio Oiticica. Estes dois últimos fizeram parte do neoconcretismo.
Obs: A primeira obra chamada de "Sentidos" e minha e a outra é do famoso pintor Kandinsky.

A ARTE NAÏF.





O adjetivo naïf é o mais empregado para o gênero de pintura chamado também de ingênuo e às vezes primitiva (no Brasil). Na época em que foi lançado, o termo naïf era um apelido, como em outras épocas, os pintores foram chamados de impressionistas, cubistas, futuristas, etc...

"... são os poetas anarquistas do pincel"

Os naïfs, em geral, são autodidatas e sua pintura não é ligada a nenhuma escola ou tendência. Essa é a força desses artistas que podem pintar sem regras, nem constrangimentos. Podem ousar tudo. São os "poetas anarquistas do pincel".

Quem são os pintores naïfs?

Ser naïf é um estado de espírito que leva a uma maneira toda pessoal de pintar. Podemos encontrar pintores naïfs entre sapateiros, carteiros, donas de casa, médicos, jornalistas e diplomatas.A arte naïf transcende o que se convencionou chamar de arte popular.

A Pintura Naïf no Brasil ...


O Brasil junto com a França, a ex-Iugoslávia, o Haiti e a Itália, é um dos "cinco grandes " da arte naïf no mundo. Um grande número de obras de pintores naïfs brasileiros faz parte do acervo dos principais museus de arte naïf existentes no mundo.
Os quadros de naïfs brasileiros são reproduzidos nos mais importantes livros estrangeiros sobre arte naïf.
Obs: A telas Naïfs acima é do artista Carlucio Bicudo.

Educação e Microsoft criam correio eletrônico para alunos e professores


O governador Sérgio Cabral, a secretária de Educação, Tereza Porto e o presidente da Microsoft Brasil, Michel Levy, participaram nesta quarta-feira (26/11), do lançamento do http://www.educacao.rj.gov.br/index5.aspx?tipo=categ&iditem=3295&categoria=462&idsecao=13&spid=2. A parceria vai viabilizar gratuitamente 1,4 milhão de endereços eletrônicos para professores e alunos da rede estadual de ensino. O Rio de Janeiro é o único estado onde toda a rede escolar foi beneficiada com o programa. Ele já começa a operar como o 2º maior em números de e-mails institucionais.

O aluno do 3º ano do Ensino Médio, do Colégio Estadual Monteiro de Carvalho, Guilherme Abílio Alves, acessou pela primeira vez o sistema.



O Correio@escola vai ajudar estudantes a gerenciar seus estudos, compartilhar informações e fotos, colaborar em projetos - entre si e com os professores. Além disso, eles vão poder trocar e-mails com os colegas não apenas durante o período em que freqüentam a escola, mas também depois de formados – os endereços são válidos por toda a vida.

A novidade agradou aos estudantes.

- Ter essa conta será muito bom pois facilitará a comunicação e reforçará os laços de amizade - acredita Caroline Victória, aluna do 1º ano.

Reorientação Curricular para o estado do Rio de Janeiro.


A Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro solicitou a elaboração de uma proposta de reorientação curricular para as escolas do Estado do Rio de Janeiro. Para isso, constituiu-se uma equipe de professores universitários e professores da rede pública, que trabalharam durante os meses de outubro e novembro na elaboração do documento preliminar a ser discutido com os professores da rede. Este documento está sendo distribuído para as escolas, esperando-se que os professores enviem críticas e sugestões para a equipe.
O trabalho foi desenvolvido nas áreas de Grupo 1 - Ensino Médio e Fundamental (segundo segmento) Grupo 2 - Educação de Jovens e Adultos Grupo 3 - Ensino Normal
Há um questionário para preenchimento (e envio de sugestões) - em formato doc: questionario.doc - em formato pdf: questionario.pdf que deve ser enviado (o mais rápido possível) por correio eletrônico para curriculo@if.ufrj.br ou pelo correio para Caixa Postal 68759 – Ilha do Fundão – 21941-972 – Rio de Janeiro - RJ
Outros comentários, críticas, sugestões devem ser enviados para o endereço eletrônico curriculo@if.ufrj.br
Os volumes do Ensino Médio e Fundamental (segundo segmento) estão divididos nas três áreas: Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza e Matemática, Ciências Humanas. Você pode conseguir os livros aqui, em formato pdf - clique a seguir.
Livro 1 - Linguagens e Códigos Livro 2 - Ciências da Natureza e Matemática Livro 3 - Ciências Humanas

Para o Ensino Normal, há um único volume. Livro IV - Curso Normal
Para Educação de Jovens e Adultos, temos os volumes Livro V - EJA - Linguagens e Códigos - EF Livro VI - EJA - Ciências e Matemática - EF Livro VII - EJA - Ciências Humanas - EF Livro VIII - EJA - Linguagens e Códigos - EM Livro IX - EJA - Ciências da Natureza e Matemática - EM Livro X - EJA - Ciências Humanas - EM

Reunião do Consed discute Formação de Professores.


Começou na manhã desta quinta-feira (27/11), a IV Reunião Ordinária de 2008 do Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED). Até o próximo sábado, autoridades de todo o país debatem a “Formação de Professores”. A secretária Tereza Porto, e a presidente do Consed e secretária de Educação de Tocantins, Maria Auxiliadora Seabra Rezende, abriram o evento.

– Será um encontro de muito trabalho. O Consed e o MEC tiveram um papel importante nesses nove meses de gestão. Recebi apoio de toda a equipe. Na Secretaria de Educação, discutimos sempre essa questão de que o professor não sai preparado das universidades para a sala de aula – ressaltou Tereza Porto.
Para planejar e tomar decisões, o governador Sérgio Cabral publicou em agosto o Decreto nº 41.447 que instituiu, no âmbito da Secretaria de Estado de Educação, a Comissão de Planejamento Estratégico, que ficará responsável pelo atendimento à formação inicial e continuada de professores da rede pública estadual. Ela também vem ao encontro do compromisso da SEEDUC, firmado com o MEC, no Plano de Ação Articulada (PAR).
A comissão criada é composta por representantes das secretarias estaduais de Educação e de Ciência e Tecnologia; das universidades estaduais e federais; do Cecierj; dos três CEFETs do estado e da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime). Com o levantamento, a Secretaria vai conhecer melhor os professores e a realidade da rede para planejar as próximas ações.
Para Maria Auxiliadora Seabra Rezende, a discussão sobre a mudança nos currículos de formação de professores é fundamental nesse momento:
- Queremos que nossos alunos do Ensino Médio sonhem em ser professores. Temos um grande desafio pela frente na formação e na valorização desses profissionais. Os currículos atualmente ignoram a sala de aula. Precisamos garantir que o esforço vá além dos governos e que a discussão estratégica seja entendida como política pública.

Alguns de meus trabalhos.







Sou um artista que gosto muito de espatular, mas eu aventuro por outras técnicas também.Como o abstrato e o naif.



Vou mostrar algumas de minha obras. Espero que gostem.



Deixar a casa com a sua cara para receber os amigos e familiares é sempre bom, mas se quem adentrar ainda sentir aquele cheirinho de limpeza no ar. Hummm!!!!!!!! É tudo de bom.Eu nas minhas aulas de laboratório, ensino aos meus alunos a produzirem os teus próprios produtos de limpeza. Além de deixar a casa mais agradável e ainda economizam dinheiro no supermercado.As aulas são um verdadeiro sucesso.Alguns alunos até fazem para vender para os vizinhos, aumentando com isso a sua renda mensal.Professores do EJA, não fiquem só no discurso, mãos a obra. Tenha certeza que os alunos irão adorar.

Oficina de Arte.




Além de professor de Biologia, Ciência e Química, sou também um artísta plástico, buscando o seu espaço junto ao mundo das artes.


Realizo um projeto " As artes num festival de cores" com adolescentes e adultos no CIEP 347 - Dr. Jorge Miguel Jayme, onde sou o coordenador e orientador dos alunos pintores.


A oficina tem sido um grande sucesso.


Busco ensinar para outras pessoas o dom artístico que Deus me proporcionou.

Sites interessantes para a garotada.

Para Jovens e crianças viajarem no mundo da NET
Nesta página jovens e crianças encontrarão links interessantes e divertidos para o aprendizado de ciências. Ela também está aberta para receber notícias sobre feiras de ciências, projetos e experimentos estudantis, que sejam de interesse para meninos e meninas. Astronominha (Fundação Planetário da Cidade do Rio de Janeiro): http://www.rio.rj.gov.br/planetario/infantil/index_infantil.htm Biblioteca Virtual do Estudante Brasileiro: http://www.bibvirt.futuro.usp.br/ Brincando com Ciência (MCT): http://www.on.br/site_brincando/ Ciência Hoje das Crianças: http://cienciahoje.uol.com.br/materia/view/235 Feira de Ciências: http://www.feiradeciencias.com.br/ Fichário Online: http://www.ficharionline.com/ Física dá Futebol: http://futebol.incubadora.fapesp.br/portal Física Mais que Divertida: http://www.fisica.ufmg.br/~divertid/ Grupo de Ensino de Física: http://www.ufsm.br/gef/ Grupo Tchê Química: http://www.deboni.he.com.br/tq/biografias/biografias.htm Museu Instituto Butantan: http://www.butantan.gov.br/museu/ Olimpíada Brasileira de Matemática: http://www.obm.org.br/ Piatamzinho – Informações sobre a Amazônia: http://piatamzinho.ufam.edu.br/ Plenarinho – O jeito criança de ser cidadão: http://www.plenarinho.gov.br/ Projeto EduHQ – Oficina de educação através de histórias em quadrinhos: http://www.cbpf.br/~eduhq/ Superinteressante: http://super.abril.com.br/ Telescópios na Escola: http://www.telescopiosnaescola.pro.br/ You Can – Versão brasileira da página original do Mundo de Beakman: http://educar.sc.usp.br/youcan/



Teatro Grande Otelo: o espaço da expressãoO Teatro Grande Otelo acomoda cerca de 100 pessoas e é usado na maioria dos eventos internos do Friburgo. Apresentações de coral, piano, peças teatrais trabalhadas com os alunos são freqüentes na programação assim como palestras e mesas redondas onde o local também é usado como auditório.
Sala de Artes: a descoberta do olharO Salão de Artes acomoda 40 alunos e é utilizado não só para as aulas de artes plásticas do curso curricular mas também para as oficinas de artes desenvolvidas no período ampliado.




Ps: Que belo exemplo a cidade de Friburgo tem proporcionado aos seus alunos.

Colhendo frutos


Colhendo frutosBARRA MANSA: Escolas ganham laboratório de ciênciasA prefeitura de Barra Mansa já começou a entregar os laboratórios de ciências para escolas municipais. Ao todo, nove escolas dos ensinos finais e uma de ensino inicial receberão os equipamentos que contam com microscópio, modelos anatômicos, esqueleto, estruturas celulares e gerador de van graff (aparelho que emite ondas e provoca arrepio nos cabelos). Para o prefeito Roosevelt Brasil, os investimentos na Educação são necessários. “Quando investimos na Educação, proporcionamos mais conhecimentos para as crianças da rede municipal de ensino. Tudo que fazemos é para colher frutos no futuro”, ressaltou. De acordo com o secretário de Educação, Felipe Camêlo, na avaliação multisciplinar, realizada pelo município, a matéria ciências obteve bons resultados o que motivou o investimento em laboratórios. “Precisamos despertar o interesse dos nosso alunos. Estamos apostando nas bibliotecas digitais, nas salas de leitura e agora nos laboratórios de ciência”, afirmou.Para Maria Lúcia Meneguelli de Sá, diretora do Colégio Municipal Washington Luiz, o laboratório de ciências vai acrescentar muita informação no aprendizado dos alunos. “Os alunos a partir de hoje vão deixar de ter somente aulas teóricas. Com o laboratório, vão poder vivenciar assuntos relacionados a ciência. Nossos professores também ganham muito, porque vão ter instrumentos para trabalhar as aulas”, acrescentou. As escolas contempladas com o laboratório foram: Escola Municipal Djair Machado Gomes, no Bocaininha, Colégio Municipal Paulo Basílio, na Vila Nova, Escola Municipal Humberto Quinto Chiesse, no São Luiz, Escola Municipal Joaquim Maria da Silva, no Jardim América, Colégio Municipal Marcelo Drable, no Ano Bom, Colégio Municipal Padre Anchieta, no Vista Alegre, Colégio Municipal Washington Luiz, em Saudade, Escola Municipal Doutor Elvino Alves pereira, na Vila Ursulino, Ciep Ada Bogato, no Paraíso de Cima e Escola Municipal Joaquim Peixoto Júnior, no Boa Vista II.
Ps: Caros amigos professores das áreas de Ciências, Biologia, Química e Física. Vamos arregaçar as mangas e começar a cobrar das nossas autoridades municipais, espaços para um laboratório em cada escola. Não sai tão caro não. Basta um pouco de coragem por parte dos nossos secretários de educação. Afinal, nossos alunos merecem.